 | • レポートコード：MRC360i24MA7211 • 出版社/出版日：360iResearch / 2024年1月 • レポート形態：英文、PDF、189ページ • 納品方法：Eメール（受注後2-3日） • 産業分類：産業未分類 |
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レポート概要
※当レポートは英文です。下記の日本語概要・目次はAI自動翻訳を利用し作成されました。正確な概要・目次はお問い合わせフォームからサンプルを請求してご確認ください。
[189ページレポート] STEAM学習ツール向けプログラマブルロボット市場規模は、2023年に6億5,039万米ドルと推定され、2024年には7億5,484万米ドルに達すると予測され、CAGR16.47%で2030年には18億9,202万米ドルに達すると予測される。
STEAM学習ツール用プログラマブルロボットには、幼稚園から高校までの学校、大学、技術機関、職業訓練プログラム、オンラインプラットフォームなどの教育機関におけるロボット工学の統合が含まれる。STEAMとは、科学、技術、工学、芸術、数学を意味する。こうした学習ツールの需要が高まっている背景には、生徒の問題解決能力の育成に重点が置かれていることや、技術の進歩によってプログラム可能なロボットがより身近なものになっていることがある。世界各国の政府は、技術主導型産業における将来の雇用機会に生徒を備えるため、STEAM教育に多額の投資を行っている。モノのインターネット（IoT）、人工知能（AI）、機械学習（ML）の最近の発展とともに、教育者、メーカー、政策立案者、非営利団体などの利害関係者間の協力的な取り組みが、この分野の革新に寄与している。COVID-19の大流行がeラーニングの導入に与える影響は、学生がロボット工学プログラミングのためのオンライン・リソースをますます利用するようになり、新たな成長の可能性を提示している。しかし、この市場は、教育機関の予算制約、教育機関の限られた投資能力、複雑なロボット工学の概念を教える熟練した専門家の不足、効果的な導入を妨げるリソースや技術インフラへのアクセス制限などの障壁に直面している。低コストで質の高い教育を提供する費用対効果の高いロボットキットやクラウドベースのプラットフォームが開発されれば、市場浸透の新たなチャンスとなる可能性がある。
地域別の洞察
米州では、教育テクノロジーへの投資が増加し、STEAMカリキュラムの一環としてロボット工学プログラムが頻繁に採用されているため、STEAM学習ツール市場向けのプログラマブル・ロボットが大きな広がりを見せている。先進的な教育インフラや、ロボット工学のような最先端技術を用いたプロジェクトベースの学習を奨励することでSTEAM科目への生徒の参加と成績を向上させる「Educate to Innovate」キャンペーンのような政府の取り組みが、同地域の市場成長を後押ししている。欧州連合（EU）では、STEAM学習を促進するためにプログラマブルロボットを採用する教育機関が増えている。メーカー各社は、科学とイノベーションにおける欧州の競争力を高めるため、資金提供以外のプログラムに注力する一方、学界と産業界のパートナー間の協力を促進している。中東では技術革新への注目が高まっており、STEAM教育にロボット工学を導入する機会が広がっている。アフリカでは、ケニアのような発展途上国が、ロボットの設計と応用における地域協力を促進するAfrica Robotics Network (AFRON)のようなイニシアチブを通じて、ロボット工学を教育システムに組み込むための一歩を踏み出している。アジア太平洋地域は、プログラマブルロボット市場の主要プレーヤーとSTEAM教育へのコミットメントにより、市場ランドスケープが発展している。創造的な問題解決能力を育成するデジタル技術を取り入れる教育システムの改革にますます注目が集まっており、同地域で有利な市場成長が見込まれている。
FPNVポジショニング・マトリックス
FPNVポジショニングマトリクスは、STEAM学習ツール向けプログラマブルロボット市場を評価する上で極めて重要です。事業戦略と製品満足度に関連する主要指標を調査し、ベンダーの包括的な評価を提供します。この詳細な分析により、ユーザーは自分の要件に沿った十分な情報に基づいた意思決定を行うことができます。評価に基づき、ベンダーは成功の度合いが異なる4つの象限に分類されます：フォアフロント（F）、パスファインダー（P）、ニッチ（N）、バイタル（V）である。
市場シェア分析
市場シェア分析は、STEAM学習ツール用プログラマブルロボット市場におけるベンダーの現状を洞察的かつ詳細に調査する包括的なツールです。全体的な収益、顧客ベース、その他の主要指標についてベンダーの貢献度を綿密に比較・分析することで、各社の業績や市場シェア争いの際に直面する課題について、より深い理解を提供することができます。さらに、この分析により、調査対象基準年に観察された蓄積、断片化の優位性、合併の特徴などの要因を含む、この分野の競争特性に関する貴重な洞察が得られます。このように詳細な情報を得ることで、ベンダーはより多くの情報に基づいた意思決定を行い、市場での競争力を得るための効果的な戦略を考案することができます。
主要企業のプロファイル
本レポートでは、STEAM学習ツール用プログラマブルロボット市場における最近の重要な動向を掘り下げ、主要ベンダーとその革新的なプロフィールを紹介しています。これには、Amtek Company, Inc.、Arduino、Dexter Industries、DFRobot Corporation、ELEGOO, INC.、HamiltonBuhl、iRobot Corp.、KinderLab Robotics, Inc.、LEGO Group、Makeblock INC.、mBot by Makeblock、Ozo EDU, Inc.、Robo Wunderkind, Inc、Robobloq、Robolink、ROBOTLAB Inc.、Shenzhen Bell Creative Edutech Co.Ltd.、SparkFun Electronics、Sphero, Inc.、Staples Inc.、STEMROBO Technologies Pvt. Ltd.、Studica, Inc.、SunFounder、SuperDroid Robots, Inc.、VEX Robotics, Inc.
市場区分と対象範囲
この調査レポートは、STEAM学習ツール向けプログラマブルロボット市場を分類し、以下の各サブ市場における収益予測と動向分析を掲載しています：
タイプ ● 初等教育
中等教育
コンポーネント ●ハードウェア ●アクチュエータ
PCインターフェースキット
電源
プログラマブルプラットフォーム
センサー
ソフトウェア
配信 ● オフライン
オンライン
地域 ● 南北アメリカ ● アルゼンチン
ブラジル
カナダ
メキシコ
アメリカ ● カリフォルニア州
フロリダ州
イリノイ州
ニューヨーク
オハイオ州
ペンシルバニア
テキサス
アジア太平洋 ● オーストラリア
中国
インド
インドネシア
日本
マレーシア
フィリピン
シンガポール
韓国
台湾
タイ
ベトナム
ヨーロッパ・中東・アフリカ ● デンマーク
エジプト
フィンランド
フランス
ドイツ
イスラエル
イタリア
オランダ
ナイジェリア
ノルウェー
ポーランド
カタール
ロシア
サウジアラビア
南アフリカ
スペイン
スウェーデン
スイス
トルコ
アラブ首長国連邦
イギリス
本レポートは、以下の点について貴重な洞察を提供している：
1.市場浸透度：主要企業が提供する市場に関する包括的な情報を掲載しています。
2.市場の発展：有利な新興市場を深く掘り下げ、成熟した市場セグメントにおける浸透度を分析します。
3.市場の多様化：新製品の発売、未開拓の地域、最近の開発、投資に関する詳細な情報を提供します。
4.競合評価とインテリジェンス：主要企業の市場シェア、戦略、製品、認証、規制当局の承認、特許状況、製造能力などを網羅的に評価します。
5.製品開発とイノベーション：将来の技術、研究開発活動、画期的な製品開発に関する知的洞察を提供しています。
本レポートは、以下のような主要な質問に対応しています：
1.STEAM学習ツール用プログラマブルロボット市場の市場規模および予測は？
2.STEAM学習ツール向けプログラマブルロボット市場において、予測期間中に投資を検討すべき製品、セグメント、アプリケーション、分野は何か？
3.STEAM学習ツール向けプログラマブルロボット市場の技術動向と規制枠組みは？
4.STEAM学習ツール向けプログラマブルロボット市場における主要ベンダーの市場シェアは？
5.STEAM学習ツール用プログラマブルロボット市場への参入にはどのような形態や戦略的動きが適しているか？
1.序文
1.1.研究の目的
1.2.市場細分化とカバー範囲
1.3.調査対象年
1.4.通貨と価格
1.5.言語
1.6.制限事項
1.7.前提条件
1.8.ステークホルダー
2.調査方法
2.1.定義調査目的
2.2.決定する研究デザイン
2.3.準備調査手段
2.4.収集するデータソース
2.5.分析する：データの解釈
2.6.定式化するデータの検証
2.7.発表研究報告書
2.8.リピート：レポート更新
3.エグゼクティブ・サマリー
4.市場概要
4.1.はじめに
4.2.STEAM学習ツール用プログラマブルロボット市場、地域別
5.市場インサイト
5.1.市場ダイナミクス
5.1.1.促進要因
5.1.1.1.教育分野におけるプログラマブルロボットの採用
5.1.1.2.STEAMベースのカリキュラムとeラーニングプラットフォームの採用を推進する政府
5.1.2.阻害要因
5.1.2.1.STEAMロボットキットの初期コストの高さ
5.1.3.機会
5.1.3.1.ロボット工学プログラミングの専門知識を開発するための包括的な教員研修プログラムを設計するための教育機関との連携
5.1.3.2.質の高い教育を提供するための、手頃な価格の STEAM ロボットキットの開発
5.1.4.課題
5.1.4.1.複雑なロボット工学の概念について学生を訓練する熟練した専門家の不足
5.2.市場セグメンテーション分析
5.3.市場動向分析
5.4.高インフレの累積的影響
5.5.ポーターのファイブフォース分析
5.5.1.新規参入の脅威
5.5.2.代替品の脅威
5.5.3.顧客の交渉力
5.5.4.サプライヤーの交渉力
5.5.5.業界のライバル関係
5.6.バリューチェーンとクリティカルパス分析
5.7.規制の枠組み
6.STEAM学習ツール用プログラマブルロボット市場、タイプ別
6.1.はじめに
6.2.初等教育
6.3.中等教育
7.STEAM学習ツール用プログラマブルロボット市場、コンポーネント別
7.1.はじめに
7.2.ハードウェア
7.3.1.アクチュエーター
7.3.2.PCインターフェースキット
7.3.3.電源
7.3.4.プログラマブル・プラットフォーム
7.3.5.センサー
7.3.ソフトウェア
8.STEAM学習ツール用プログラマブルロボット市場：流通別
8.1.はじめに
8.2.オフライン
8.3.オンライン
9.アメリカのSTEAM学習ツール用プログラマブルロボット市場
9.1.はじめに
9.2.アルゼンチン
9.3.ブラジル
9.4.カナダ
9.5.メキシコ
9.6.アメリカ
10.アジア太平洋地域のSTEAM学習ツール用プログラマブルロボット市場
10.1.はじめに
10.2.オーストラリア
10.3.中国
10.4.インド
10.5.インドネシア
10.6.日本
10.7.マレーシア
10.8.フィリピン
10.9.シンガポール
10.10.韓国
10.11.台湾
10.12.タイ
10.13.ベトナム
11.ヨーロッパ、中東、アフリカのSTEAM学習ツール用プログラマブルロボット市場
11.1.はじめに
11.2.デンマーク
11.3.エジプト
11.4.フィンランド
11.5.フランス
11.6.ドイツ
11.7.イスラエル
11.8.イタリア
11.9.オランダ
11.10.ナイジェリア
11.11.ノルウェー
11.12.ポーランド
11.13.カタール
11.14.ロシア
11.15.サウジアラビア
11.16.南アフリカ
11.17.スペイン
11.18.スウェーデン
11.19.スイス
11.20.トルコ
11.21.アラブ首長国連邦
11.22.イギリス
12.競争環境
12.1.FPNVポジショニング・マトリックス
12.2.主要プレーヤー別市場シェア分析
12.3.競合シナリオ分析（主要プレーヤー別
12.3.1.新製品の発売と強化
12.3.1.1.キンダーラボ・ロボティクス、幼児向けAIカリキュラムを発表
12.3.1.2.Sphero RVR+、フル装備の新型プログラマブル・ロボットが中高生の教室やメイカースペースで利用可能に
12.3.2.投資と資金調達
12.3.2.1.PhyXTGearsロボット・チームがSTEM教育推進のための助成金を獲得
13.競争力のあるポートフォリオ
13.1.主要企業のプロフィール
13.1.1.アムテック・カンパニー
13.1.2.アルドゥイーノ
13.1.3.デクスター・インダストリーズ
13.1.4.DFRobot株式会社
13.1.5.エレグー株式会社
13.1.6.ハミルトンブール
13.1.7. アイロボット株式会社
13.1.8.キンダーラボ・ロボティクス社
13.1.9.レゴグループ
13.1.10.メイクブロック
13.1.11. mBot by Makeblock
13.1.12.株式会社オゾEDU
13.1.13.ロボ・ワンダーキンド社
13.1.14.ロボブロック
13.1.15.ロボリンク
13.1.16.ロボラボ
13.1.17.シンセンベルクリエイティブエデュテック株式会社
13.1.18.スパークファン・エレクトロニクス
13.1.19.スフィロ社
13.1.20.ステープルズ社
13.1.21.STEMROBO Technologies Pvt.
13.1.22.ステュディカ
13.1.23.サンファウンダー
13.1.24.スーパードロイド・ロボッツ社
13.1.25.VEXロボティクス社
13.2.主要製品ポートフォリオ
14.付録
14.1.ディスカッションガイド
14.2.ライセンスと価格
図2.蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、2023年対2030年
図3.蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、2018年～2030年（百万米ドル）
図4.蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、地域別、2023年対2030年(%)
図5.蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、地域別、2023年対2024年対2030年(百万米ドル)
図6.蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場ダイナミクス
図7.蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、タイプ別、2023年対2030年(%)
図8.蒸気学習ツール用プログラマブルロボットの市場規模、タイプ別、2023年対2024年対2030年(百万米ドル)
図9.蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、コンポーネント別、2023年対2030年(%)
図10.蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、構成部品別、2023年対2024年対2030年(百万米ドル)
図11.蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、流通別、2023年対2030年(%)
図12.蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、流通別、2023年対2024年対2030年(百万米ドル)
図13.アメリカの蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、国別、2023年対2030年(%)
図14.アメリカの蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、国別、2023年対2024年対2030年(百万米ドル)
図15.米国の蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、州別、2023年対2030年(%)
図16.米国の蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、州別、2023年対2024年対2030年(百万米ドル)
図17.アジア太平洋地域の蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、国別、2023年対2030年(%)
図18.アジア太平洋地域の蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、国別、2023年対2024年対2030年(百万米ドル)
図19.欧州、中東、アフリカの蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、国別、2023年対2030年(%)
図 20.欧州、中東、アフリカの蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場規模、国別、2023年対2024年対2030年(百万米ドル)
図21.蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場、FPNVポジショニングマトリックス、2023年
図22. 蒸気学習ツール用プログラマブルロボット市場シェア、主要企業別、2023年
• 日本語訳：STEAM学習ツール向けプログラマブルロボット市場：タイプ別（初等教育、中等教育）、コンポーネント別（ハードウェア、ソフトウェア）、流通別 – 2024～2030年の世界予測
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